Tervetuloa tutustumaan Creative School -tarjouksiimme lukuvuosille 2024 ja 2025.
Esite Kalmarin lääninmuseon tarjonnasta Luovan koulun 2024-2025 puitteissa (pdf)
Voit varata ohjelman Creative Schoolista ottamalla yhteyttä Linda Liljebergiin, pedagogiikan ja aikamatkustuskoordinaattori, kautta linda.liljeberg@kalmarlansmuseum.se tai 0480-45 13 86.
Aikamatkailu on kokemus kaikille aisteille. Aikamatkailu on pedagoginen menetelmä, jonka tavoitteena on antaa kokonaiskuva historiasta, nykyisyydestä ja tulevaisuudesta. Aikamatkustuksen toiminta ja tapahtumat perustuvat roolipeliin, jossa kaikki opiskelijat ovat aktiivisia ja osallistuvat erilaisiin käytännön toimiin. Aikamatkoilla opiskelijat voivat keskustella ja lähestyä yhteiskunnallisia kysymyksiä, kuten ilmastoa, sukupuolten tasa-arvoa ja demokratiaa leikkisällä tavalla. Aikamatkailu tapahtuu kulttuuriympäristössä lähellä koulua. Aikamatka, jota seuraa pohdiskelu, tarjoaa ainutlaatuisen mahdollisuuden uusiin ja laajennettuihin näkökulmiin ja syvälliseen oppimiseen. Tutkimalla, miksi yhteiskunta on kehittynyt sellaisenaan, voimme integroida kaikki kouluaineet ja luoda mielekästä ja johdonmukaista opetusta. Aikamatka on koulun ja Kalmarin maakuntamuseon yhteistyö. Se suunnitellaan yhdessä asianomaisten opettajien kanssa tapaamisen kautta. Osallistuvilla opettajilla on selkeät vastuualueet ja he ovat aktiivisesti mukana suunnittelussa, toteutuksessa ja jälkityössä.
Teemme säännöllisesti aikamatkoja seuraaville ikäryhmille.
Kokoonnumme heimojuhliin. Lasten tulee oppia kaikkea aikuisuuteen tarvittavaa, kuten musiikkia ja käsitöitä. Kun kaikki kokoontuvat, hyödynnämme tilaisuutta keskustella kaikkia koskevista aiheista. Esimerkkejä kysymyksistä: yhteistyö, kestävyys ja ympäristö, kuolema, valta, demokratia.
Joku on kutsunut meidät yhteen. Onko lakeja kirjoitettava, vai raivoaako rutto? Mikä tarkalleen ottaen riippuu siitä, mihin vuoteen matkustamme. Täällä se voi olla keskiajan hyveisiin perustuva maalaus tai työskentely tinalla. Keskiajan ja oman aikamme välillä on monia yhteyksiä.
Dacke vaatii kapinaa Smoolannin maanviljelijöiden keskuudessa. Mutta mikä polku oppilaiden tulisi valita? Ja mitä seurauksia sillä olisi? Esimerkkejä ongelmista: kapina tai rauha, konflikti, sota, valta, huhujen leviäminen ja lähdekritiikki.
Jokaisella paikkakunnalla on siirtolaisia, jotka lähtevät Ruotsista. Olemmeko kokoontuneet jättämään hyvästit, vai onko se tehdas tai maatila, joka muuttuu teollistumisen ja globalisaation myötä? Mikä polku minun pitäisi valita? Esimerkkejä aiheista: tasa-arvo, sukupuoli, maastamuutto, maahanmuutto ja usko tulevaisuuteen.
Älä epäröi ottaa meihin yhteyttä keskustellaksemme, mikä historiallinen aika sopii parhaiten tarpeisiisi ja toiveisiisi.
Kuulemme tarinan kuninkaallisesta Kronan-laivasta; taistelusta, katastrofista, ihmisistä ja siitä, millaista oli elää ja työskennellä aluksella. Millaista oli olla lapsi silloin verrattuna nykyiseen? Mitä tapahtui jos sairastuit? Yhdessä sukellamme Kronanin hylkypaikalle, jossa löydämme löytöjä vedenalaisesta ympäristöstä ja ratkaisemme yhdessä erilaisia tehtäviä.
Jotta oppilaiden inhimillisten olosuhteiden luomiseen ja ymmärrykseen sekä oman nykyhetken kokemiseen 1600-luvulla voitaisiin käyttää mahdollisimman paljon aikaa, tarjoamme koululle opastusta valmistelevana työnä elokuvan muodossa. katsella luokkahuoneessa.
Jatkotyönä lähetämme sinulle yhteenvedon faktoista ja tehtävistä, mukaan lukien leikattavat ja väritettävät kuvat. Täällä ollessamme lähdemme nuorempien opiskelijoiden kanssa löytöretkelle näyttelyn eri ympäristöihin. Tutkimme kruunun muotoa ja värikieltä, haistamme mausteita, laulamme merimieslauluja ja pelaamme pelejä kuten silloin. Saatamme jopa yrittää ladata tykkiä! Mitä kruunun löydöt kertovat ajastaan? Mitkä aikamme esineet kertoisivat meille meistä? Kruunu on aikansa aikakapseli, voimmeko luoda aikakapselin tulevaisuutta varten?
Aloitamme suuresta Kronan-näyttelystä, jossa lyhyen opastetun kierroksen aikana kerromme laivan tarinan, löydökset, sukellukset, ihmiset ja elämä laivalla. Seuraavaksi keskitymme kruunun tutkimukseen. Työskentelemme pienissä ryhmissä ja teemme erilaisia kokeita Superkronanin omassa laboratoriossa Kronan-tutkimuksessa käytettyjen tieteiden puitteissa. Jotta oppilaiden inhimillisten olosuhteiden luomiseen ja ymmärrykseen sekä oman nykyhetken kokemiseen 1600-luvulla voitaisiin käyttää mahdollisimman paljon aikaa, tarjoamme koululle opastusta valmistelevana työnä elokuvan muodossa. katsella luokkahuoneessa.
Täällä ollessamme työskentelemme vanhempien opiskelijoiden kanssa – yhdessä, pienissä ryhmissä ja yksilöllisesti – 1600-luvun näkemyksen parissa taiteesta, symboleista ja viestinnästä. Tarkastellaan lähemmin laivan veistoksia ja koristeita ja mietitään, mitä ne kertovat meille, mutta ennen kaikkea mitä ne merkitsivät silloin eläville. Mitä symboli voi kertoa, mitä kirjoitettu sana ei voi kertoa? Piirrämme omat symbolimme ja jokainen tekee oman talomerkin, joka kertoo jotain hänestä.
Sinä aloitit sen!
Kesällä 2024 vihkimme käyttöön uuden näyttelymme "Borgarnas ö" Öölannin muinaisten kaupunkien elämästä rautakaudella. Öölannin muinaiset kaupungit rakennettiin ja hylättiin aikana (noin 200–600 jKr), joka muistuttaa monella tapaa meidän aikaamme. Tutkimuksen avulla tiedämme, että jo silloin ihmiset joutuivat käsittelemään sekä pandemioita, ilmastokriisejä että konflikteja. Yhdessä linnoista, Sandby Castlesta Kaakkois-Öölannissa, arkeologit ovat löytäneet murhattujen ihmisten luurankoja, kultaa ja kauniita koruja aikoinaan korkeiden ja paksujen muurien sisältä. "Sinä aloitit" -ohjelmassa käytämme näyttelyä ja Sandbyn linnan tapahtumia pohtimaan omaa aikaamme. Voisiko jotain vastaavaa tapahtua tänään? Miksi tappelu? Tuleeko meistä enemmän inhimillisiä
väkivaltaisia, kun pelkäämme? Työskentelemme konfliktien hallinnan parissa ja tutkimme eroja, muutosta, suvaitsevaisuutta ja ystävyyttä. Miten konflikteja voidaan käsitellä ilman väkivaltaa?
Tutustu museon jännittäviin esineisiin lehdessä ja luo näyttely
Kirkkomme ovat täynnä erilaisia metalliesineitä. Ne kertovat kristillisestä uskosta, symboleista ja perinteistä ja ovat tärkeä osa yhteistä kulttuuriperintöämme. He osoittavat myös hämmästyttävää ammattitaitoa. Näyttelyssä esitetään ainutlaatuisia esineitä maakuntamuseon kokoelmista sekä tarinoita vanhemman ja uudemman ajan tavoista ja käytännöistä. Näyttely on syntynyt Växjön hiippakunnan Ruotsin kirkon ja Kalmarin lääninmuseon yhteistyönä.
Näyttelyyn liittyvässä koulutusohjelmassa sukeltamme metallien kimaltelevaan maailmaan. Tutkimme metallien salaista symboliikkaa ja eri esineiden rituaalista merkitystä juutalaisessa ja kristillisessä perinteessä. Lähdemme Raamatun erilaisista tarinoista ja sananlaskuista, jotka liittyvät eri metalleihin, ja pohdimme, kuinka voimme tulkita niitä nykyään. Mitä ilmaus "Puhuminen on hopeaa, mutta hiljaisuus kultaa" todella tarkoittaa? Puhumme kulta- ja kuparisepistä ja luomme omia metallituotteitamme.
Käytännön tietoa
Tuhansia vuosia ihmiset ovat kertoneet toisilleen. Tarinoiden kertominen voi olla puhdasta nautintoa, mutta myös hoitavaa, identiteettiä luovaa, apua vaikeina hetkinä, antaa meille ymmärrystä toisille ja kehittää kieltä. Nykyään sanat ja kuvat tulevat meille nopeana virtana. Olitpa kuinka vanha tahansa, on mukava uppoutua hetkeksi tarinankerronnan maagiseen maailmaan ja kokea sanoja, paikkoja ja ihmisiä, joita et muuten koskaan tapaisi. Tärkeä osa lasten kehitystä on mahdollisuus luoda omia sisäisiä mielikuviaan, kokea tunteita ja pohtia ajatuksia siitä, mitä tarinat välittävät. Kuuntelemalla ja pystymällä kertomaan tarinaa lapset saavat laajemman sanavaraston, ymmärtävät paremmin sanoja ja saavat vivahteikkaamman kielen. Ohjelma koostuu lasten ikään sovitetusta tarinankerrontaistunnosta ja työpajasta, joissa lasten luovuus ja sanallinen kyky kukoistavat.
Käytännön tietoa
Haluatko luoda paremman sosiaalisen ilmapiirin luokkahuoneeseesi? Haluatko oppilaidesi pystyvän puolustamaan itseään ja muita paremmin? Silloin kansalaisrohkeuden työpajamme voi olla sinulle jotakin!
Luokkahuoneessa tarjoamme tämän työpajan, joka käsittelee kiireellisiä ja ajankohtaisia sosiaalisia kysymyksiä. Aiheesta riippumatta kulttuuriperintö ja historia ovat aina lähtökohtana. Museoopettajan tuella opiskelijat saavat mahdollisuuden keskustella, väitellä, luoda ja pohtia vaikeita kysymyksiä siitä, miten he haluavat elää ja missä maailmassa he haluavat elää - ja miten he pääsevät sinne. Tutkimme yhdessä, mitä voit tehdä, kun sinä tai joku muu joutuu jollekin, joka ei tunnu oikealta. Kuinka voimme tukea ja rohkaista itseämme ja toisiamme puhumaan?
Käytännön tietoa
Paikallinen ympäristöni silloin, nyt ja tulevaisuudessa
Kulman takana oleva yhteisö on työpaja, joka tutkii opiskelijoiden lähiympäristöä. Kahden tunnin aikana selvitetään paikkojen merkityksiä historiallisesta ja demokraattisesta näkökulmasta. Mitä tarvitsen elinympäristössäni tunteakseni oloni kotoisaksi? Mitä
olenko ikävä Muuttuvatko olosuhteet ajan myötä? Onko meillä kaikilla samat vaatimukset elinympäristöllemme? Jotta suunnitellun elinympäristön käsite konkretisoituisi, keskitymme siihen, mikä on lähimpänä – luokkahuoneeseen, koulun pihaan ja omaan elinympäristöömme. Tutkimalla näiden paikkojen merkitystä yksilöllisellä ja yhteiskunnallisella tasolla, toivomme herättävämme ajatuksia niiden historiallisesta, nykyisestä ja tulevasta merkityksestä. Työpajan aikana työskentelemme kuvien avulla havainnollistamaan kuvaamme nykyisestä ja tulevasta yhteiskunnasta toisillemme. Työpaja perustuu "Matka tulevaisuuteen", mutta on mukautettu nuoremmille lapsille.
Käytännön tietoa
1980-luvun puolivälistä lähtien olemme Kalmarin maakuntamuseossa matkustaneet historiassa taaksepäin, mutta viime vuosina olemme myös alkaneet matkustaa ajassa eteenpäin. Liity kanssamme matkalle tuntemattomaan, aikaan, jonka itse luomme! Matkallamme tulevaisuuteen siirrymme noin 50 vuoden päähän tulevaisuuteen, kuvitteelliseen Kalmarin maakuntaan. Skenaariossa on kyse siitä, että opiskelijoiden lähiympäristö on siirrettävä ilmastonmuutoksen vuoksi. Nyt opiskelijoilla on mahdollisuus muokata unelmayhteiskuntaansa! Miltä haluamme paikallisen ympäristömme näyttävän? Mitä haluamme säilyttää ja mitä ilman voimme elää? Mikä paikallisessa ympäristössämme saa sen tuntemaan kodin? Miten voimme parantaa ympäristöä ja ilmastoa? Nämä ovat esimerkkejä kysymyksistä, joista keskustellaan päivän aikana.
Ennusteiden ja tutkimuksen sekä suuren annoksen mielikuvituksen avulla kuvaamme mahdollista tulevaisuutta roolipelissä. Sitten jokaisen on mietittävä: Millaisena haluan tulevaisuuden olevan ja miten luon sen?
Käytännön tietoa