Bienvenue pour découvrir notre offre Ecole créative pour l'année académique 2024 et 2025.
Pour réserver un programme au sein de Creative School, contactez Linda Liljeberg, coordinatrice pédagogie et voyage dans le temps, via linda.liljeberg@kalmarlansmuseum.se ou 0480-45 13 86.
Le voyage dans le temps est une expérience pour tous les sens. Le voyage dans le temps est une méthode pédagogique dont le but est de donner une vision globale de l'histoire, du présent et du futur. Les activités et événements de Voyage dans le temps sont basés sur un jeu de rôle où tous les étudiants sont actifs et participent à diverses activités pratiques. Grâce au voyage dans le temps, les élèves peuvent discuter et aborder de manière ludique des questions de société telles que le climat, l’égalité des sexes et la démocratie. Le voyage dans le temps se déroule dans un environnement culturel à proximité de l'école. Un voyage dans le temps, suivi d'une réflexion, offre une opportunité unique de perspectives nouvelles et élargies et d'un apprentissage approfondi. En explorant pourquoi la société s’est développée ainsi, nous pouvons intégrer toutes les matières scolaires et créer un enseignement significatif et cohérent. Un voyage dans le temps est une collaboration entre l'école et le musée du comté de Kalmar. Elle est planifiée avec les enseignants concernés à travers une réunion. Les enseignants participants ont des domaines de responsabilité clairs et sont activement impliqués dans la planification, la mise en œuvre et le post-travail.
Nous effectuons régulièrement des voyages dans le temps vers les âges suivants.
Nous nous réunissons pour une fête tribale. Les enfants doivent apprendre tout ce qui est nécessaire pour devenir adultes, comme la musique et le bricolage. Lorsque tout le monde se réunit, on en profite pour parler de sujets qui concernent tout le monde. Exemples de questions : coopération, durabilité et environnement, mort, pouvoir, démocratie.
Quelqu'un nous a convoqués. Des lois doivent-elles être écrites ou la peste fait rage ? Exactement, cela dépend de l'année où nous voyageons. Ici, il peut s'agir de peinture basée sur les vertus du Moyen Âge ou de travail de l'étain. Il existe de nombreux liens entre le Moyen Âge et notre époque.
Dacke appelle à la rébellion parmi les agriculteurs du Småland. Mais quelle voie vos étudiants doivent-ils choisir ? Et quelles conséquences cela aurait-il ? Exemples de problèmes : rébellion ou paix, conflit, guerre, pouvoir, propagation de rumeurs et critiques des sources.
Dans chaque colonie, il y a des émigrants qui quittent la Suède. Sommes-nous réunis pour dire au revoir, ou est-ce le moulin ou la ferme qui change avec l'industrialisation et la mondialisation ? Quelle voie dois-je choisir ? Exemples de problématiques : égalité, genre, émigration, immigration et foi en l'avenir.
N'hésitez pas à nous contacter pour discuter de l'époque historique qui correspond le mieux à vos besoins et souhaits.
Nous entendons l'histoire du Royal Ship Kronan; à propos de la bataille, de la catastrophe, des gens et de ce que c'était que de vivre et de travailler à bord. Comment était-ce d'être un enfant à l'époque par rapport à maintenant? Que se passe-t-il si vous tombez malade ? Ensemble, nous plongeons sur le site de l'épave de Kronan où nous découvrons les découvertes dans l'environnement sous-marin et résolvons ensemble diverses tâches.
Afin de pouvoir consacrer le plus de temps possible à la création et à la compréhension par les élèves des conditions humaines et de l'expérience de leur propre présent au XVIIe siècle, nous offrirons à l'école l'orientation sous forme de travail préparatoire sous la forme d'un film pour regarder en classe.
Comme travail de suivi, nous vous envoyons un recueil de faits et de devoirs, y compris des images à découper et à colorier. Une fois sur place, nous partons, avec les plus jeunes, à la découverte des différents environnements de l'exposition. Nous explorons la forme et le langage des couleurs de la couronne, sentons les épices, chantons des chansons de marins et jouons à des jeux comme ils le faisaient à l'époque. On pourrait même essayer de charger un canon ! Que nous disent les trouvailles de la Couronne sur leur époque ? Quels objets de notre époque nous parleraient de nous ? La couronne est une capsule temporelle de son temps, Pouvons-nous créer une capsule temporelle pour le futur ?
Nous commençons par la grande exposition Kronan où, lors d'une courte visite guidée, nous racontons l'histoire du navire, les trouvailles, la plongée, les gens et la vie à bord. Ensuite, nous nous concentrons sur la recherche sur la Couronne. Nous travaillons en petits groupes et effectuons diverses expériences dans le propre laboratoire de Superkronan dans le cadre des sciences utilisées dans la recherche sur le Kronan. Afin de pouvoir consacrer le plus de temps possible à la création et à la compréhension par les élèves des conditions humaines et de l'expérience de leur propre présent au XVIIe siècle, nous offrirons à l'école l'orientation sous forme de travail préparatoire sous la forme d'un film pour regarder en classe.
Une fois ici, nous travaillons avec les élèves plus âgés – ensemble, en petits groupes et individuellement – avec la vision de l'art, des symboles et de la communication du XVIIe siècle. Nous examinons de plus près les sculptures et les décorations du navire et réfléchissons à ce qu'elles nous disent, mais surtout à ce qu'elles signifiaient pour ceux qui vivaient alors. Qu'est-ce qu'un symbole peut dire que le mot écrit ne peut pas dire ? Nous dessinons nos propres symboles et chacun fait sa propre marque de maison qui raconte quelque chose sur lui-même.
Vous avez commencé!
À l'été 2024, nous inaugurerons notre nouvelle exposition « Borgarnas ö » sur la vie dans les anciennes villes d'Öland à l'âge du fer. Les anciennes villes d’Öland ont été construites et abandonnées à une époque (environ 200-600 après JC) qui ressemble à bien des égards à la nôtre. Grâce à la recherche, nous savons que déjà à cette époque, les gens étaient contraints de faire face à la fois à des pandémies, à des crises climatiques et à des conflits. Dans l'un de ces châteaux, le château de Sandby, dans le sud-est d'Öland, les archéologues ont trouvé des squelettes de personnes assassinées, de l'or et de beaux bijoux à l'intérieur des murs autrefois hauts et épais. Dans le programme "C'est vous qui avez commencé", nous utilisons l'exposition et les événements du château de Sandby pour réfléchir sur notre époque. Quelque chose de similaire pourrait-il se produire aujourd’hui ? Pourquoi y a-t-il une bagarre ? Sommes-nous devenant plus humains
violent quand on a peur ? Nous travaillons avec la gestion des conflits et explorons les différences, le changement, la tolérance et l'amitié. Comment gérer les conflits sans violence ?
Découvrez les objets passionnants du musée dans le magazine et créez une exposition
Nos églises regorgent d'objets métalliques de toutes sortes. Ils parlent de la foi, des symboles et des traditions chrétiennes et constituent une partie importante de notre patrimoine culturel commun. Ils montrent également un savoir-faire incroyable. Dans l'exposition, des objets uniques des collections du musée du comté sont présentés ainsi que des histoires sur les coutumes et les pratiques des temps anciens et plus récents. L'exposition est une collaboration entre l'Église de Suède du diocèse de Växjö et le musée du comté de Kalmar.
Dans le programme pédagogique lié à l'exposition, on plonge dans le monde scintillant des métaux. Nous explorons le symbolisme secret des métaux et la signification rituelle que divers objets ont et ont eu dans la tradition juive et chrétienne. Nous partons de différentes histoires et proverbes de la Bible qui se rapportent à différents métaux et discutons de la façon dont nous pouvons les interpréter aujourd'hui. Que signifie vraiment l'expression "Parler c'est de l'argent, mais le silence c'est de l'or" ? Nous parlons d'orfèvres et de chaudronniers et créons nos propres produits métalliques.
Informations pratiques
Pendant des milliers d'années, les gens se sont dit. Raconter des histoires peut être un pur plaisir mais aussi nourrissant, créateur d'identité, utile dans les moments difficiles, nous permet de comprendre les autres et de développer le langage. Aujourd'hui, les mots et les images nous parviennent en un flot rapide. Quel que soit votre âge, il est agréable de plonger dans le monde magique de la narration pendant un moment et de découvrir des mots, des lieux et des personnes que vous n'auriez jamais rencontrés autrement. C'est une partie importante du développement des enfants d'être capable de créer leurs propres images intérieures, de vivre des émotions et de réfléchir à ce que les histoires véhiculent. En écoutant et en racontant l'histoire eux-mêmes, les enfants acquièrent un vocabulaire plus large, une meilleure compréhension des mots et un langage plus nuancé. Le programme consiste en une séance de contes et un atelier, adapté à l'âge des enfants, où la créativité et la capacité verbale des enfants peuvent s'épanouir.
Informations pratiques
Voulez-vous créer un meilleur climat social dans votre classe? Voulez-vous que vos élèves apprennent à se défendre eux-mêmes et à défendre les autres ? Alors notre atelier sur le courage civil pourrait être quelque chose pour vous !
En classe, nous proposons cet atelier qui traite de problématiques de société urgentes et actuelles. Quel que soit le sujet, le patrimoine culturel et l'histoire sont toujours le point de départ. Avec le soutien d'un éducateur du musée, les étudiants ont l'occasion de discuter, d'argumenter, de créer et de réfléchir à des questions difficiles sur la façon dont ils veulent vivre et dans quel monde ils veulent vivre - et comment ils peuvent y arriver. Ensemble, nous explorons ce que vous pouvez faire lorsque vous ou quelqu'un d'autre êtes exposé à quelque chose qui ne vous semble pas bien. Comment pouvons-nous nous soutenir et nous encourager les uns les autres à prendre la parole ?
Informations pratiques
Mon environnement local d'hier, d'aujourd'hui et de demain
La communauté au coin de la rue est un atelier qui explore l'environnement immédiat des étudiants. Pendant deux heures, nous découvrons la signification des lieux dans une perspective historique et démocratique. De quoi ai-je besoin dans mon cadre de vie pour me sentir chez moi ? Quoi
est-ce que je manque Les conditions changent-elles avec le temps ? Avons-nous tous les mêmes exigences concernant notre cadre de vie ? Pour concrétiser le concept de milieu de vie conçu, nous nous concentrons sur ce qui est le plus proche de nous : la salle de classe, la cour d’école et notre propre milieu de vie. En explorant l’importance de ces lieux au niveau individuel et sociétal, nous espérons susciter une réflexion sur leur signification historique, présente et future. Durant l'atelier, nous travaillons avec des images pour illustrer notre image de la société actuelle et future. L'atelier est basé sur "Voyage vers le futur", mais est adapté aux plus jeunes.
Informations pratiques
Depuis le milieu des années 1980, au musée du comté de Kalmar, nous avons voyagé dans le temps, mais ces dernières années, nous avons également commencé à voyager dans le temps. Rejoignez-nous dans un voyage vers l'inconnu, vers une époque que nous créons nous-mêmes ! Dans nos voyages vers le futur, nous nous déplaçons environ 50 ans dans le futur, dans un comté fictif de Kalmar. Le scénario raconte que l'environnement immédiat des étudiants doit être déplacé en raison du changement climatique. Les étudiants ont désormais la possibilité de façonner la société de leurs rêves ! À quoi voulons-nous que notre environnement local ressemble ? Que voulons-nous garder et de quoi pouvons-nous vivre sans ? Qu’est-ce qui, dans notre environnement local, nous donne l’impression d’être chez nous ? Comment pouvons-nous améliorer l’environnement et le climat ? Ce sont des exemples de questions discutées au cours de la journée.
Avec des prévisions et des recherches combinées à une grande dose d'imagination, nous dressons le portrait d'un avenir possible dans un jeu de rôle. Ensuite, chacun doit réfléchir à la question suivante : comment est-ce que je veux que l’avenir soit et comment puis-je le créer ?
Informations pratiques